[00335242]建筑英语教育与国际理解教育研究

应用领域：高校教育教学，高校建筑英语教育　　成果的创造性、先进性　　1、本研究前沿性强，目标定位高，具有鲜明的时代性。研究认为进行国际理解教育，应着眼于通过教育了解其他国家或民族的文化，把本国文化放在世界文化背景下来理解，着眼于促进学生对于人类文化统一性的认识，让学生意识到适用于各民族成员基本相同的生活条件和愿望，产生自己所肩负的国际主义义务的责任感。指出把未来一代培养成具有爱国主义精神和社会主义觉悟的全球人是国际理解教育的关键，也是素质教育的应有之义。 　　2、理念新，目标明确，方案具体，措施得力，可操作性强，有较强的创新性。首次提出：国际理解教育的最高层面的目标是让学生形成国际理解的态度。学校教育作为现阶段教育的最重要环节，是进行国际理解教育的主要阶段，特别是大学建筑英语教育既是传授知识，又是培养学生科学的世界观、价值观的重要阶段。大学建筑英语课堂教学过程中渗透国际理解教育，可以开阔学生的视野，促进学生对计算机网络和外语听、说、读、写等现代社会基本技能的学习，让学生形成国际性技能和能力，从而从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题，使学生具有国际理解的态度，应该是现阶段实施国际理解教育的重要手段。　　3、该成果涵盖了教学思维的更新，重实践，重能力培养，是一套教育改造的系统工程，国内*，并居有领先地位，填补大学建筑英语国际理解教育研究的空白。建筑英语教育所进行的国际市场理解教育属于跨文化教育范畴，是一种跨文化的理解教育，不是一种简单的对对方文化差异的理解和尊重，而应作为一种完整和可操作的教育过程，包括知、情、意、行各个方面。首先，需了解本文化与其他文化的异同，通过各种各样的学习来增加有关的知识和信息，即所谓的认知过程；其次，是情感的转变及正确价值观的树立，应学会心胸宽广和平等对待不同文化；最后，是将这些知识和情感等付诸实践。就教育主体来思考，这些过程主要会受到教师与学生的影响，实施国际理解教育对教师与学生的要求不同于其它教育。　　4、提出实施策略：加强国际交往与合作；努力提高教师的国际理解素质；加强大学生外语水平和听、说、读、写能力的教育；加强计算机网络操作技能教育；加强课堂教学的学科渗透；开设国际理解问题课程；加强校园文化的国际理解。　　作用意义：　　1、国际市场理解教育不仅要让建筑英语类学生了解和掌握国外的建筑知识、语言文学，培养学生进行国际理解的技能，更重要的是让学生形成从全人类利益，全球观点出发考虑问题，理解国际市场及社会，关心和宽容异国文化的国际精神，即培养学生的国际市场的理解的态度。让学生了解国际知识，掌握国际理解的技能，从而逐步具备国际理解的态度，这是我们建筑英语类教育进行国际市场理解教育的主要目标。具体讲本课题将从如下三个层面进行加强建筑英语教育与国际市场理解教育的探讨和尝试。　　（1）了解国际知识；　　（2）形成国际市场性技能和能力；　　（3）具有国际理解的态度。　　2、教育是文化传承的载体。进行国际市场理解教育，必须大力提倡和推动教育国际化，但也应有意识地注重教育的本土化或民族化，国际化不应是“某国化”或“全盘西化”，而应是一种共存与融合。因此，本课题组认为进行国际市场理解教育，应着眼于通过教育了解其他国家或民族的文化，把本国文化放在世界文化背景下来理解，着眼于促进学生对于人类文化统一性的认识，让学生意识到适用于各民族成员基本相同的生活条件和愿望，产生自己所肩负的国际主义义务的责任感。把未来一代培养成具有爱国主义精神和社会主义觉悟的全球人是国际理解教育的关键，也是素质教育的应有之义。　　3、学校教育作为现阶段教育的最重要环节，是进行国际理解教育的主要阶段，特别是大学建筑英语教育既是传授知识，又是培养学生科学的世界观、价值观的重要阶段，而国际市场理解教育的最高层面的目标是让学生形成国际理解的态度。